Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 г. Азова
(МБДОУ № 30 г. Азова)

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению
педагогическим советом МБДОУ
От 34‘OZПротокол
4

Утверждено заведующим
МБДОУ_№ 3£кг. Азова
Г.Бутко
Прика

ПОЛОЖЕНИЕ
О группе компенсирующей направленности для обучающихся
с задержкой психического развития в МБДОУ № 30 г. Азова

г.Азов, 2022

1. О Б Щ И Е П О Л О Ж Е Н И Я
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-03 "Об образовании в Российской Федерации";
- Федеральным законом «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
(специальном образовании) от 02.06.1999 № 4019-НГД
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно­
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федераuии от
28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.З685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания»»;
- Уставом МБДОУ.
1.2. Настоящее
Положение
регулирует
деятельность
группы
компенсирующей
направленности для детей с задержкой психического развития (далее- ЗПР).
1.3. Группа компенсирующей направленности (далее - группа) создается для воспитания и
обучения детей с ЗПР, у которых при потенциально сохранных возможностях
интеллектуального развития наблюдаются нарушения познавательной деятельности,
незрелость эмоционально-волевой сферы, повышенная истощаемость, функциональная
недостаточность ряда высших психических функций, эмоциональная неустойчивость.
1.4. Группа создается в целях развития интеллектуального, эмоционального и социального
потенциала детей с ЗПР, формирования их позитивных личностных качеств, компенсации
первичных нарушений и коррекции вторичных отклонений в развитии, формирования
готовности к обучению в школе

2. Ф О Р М И РО В АНИЕ ГРУ П П Ы К О М П Е Н С И РУ Ю Щ Е Й
Н А П РА В Л ЕН Н О С ТИ
2.1. Группа компенсирующей направленности комплектуется в соответствии с
рекомендациями психолого - медико -педакогичекой комиссии (ПМПК ).
2.2. Зачисление в группу осуществляется только с согласия родителей (законных
представителей) и на основании заявления и дополнительного соглашения к договору
между МБДОУ № 30 г. Азова и родителями (законными представителями).
2.3. В группу принимаются дошкольники с ЗПР в возрасте от 4 до 7 лет.
2 . 4 . Наполняемость в группы устанавливается в соответствии с СанПиН.
2.5. При наличии свободных мест прием в группу может проводиться в течение всего года
2.6. Не подлежат приему в указанные группы дети, имеющие следующие клинические
формы и состояния:
- умственная отсталость;
- выраженные нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;
- выраженные формы психопатий и психопатоподобных состояний различной
природы;
- шизофрения с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы;
- соматические заболевания в стадии обострения и декомпенсации;

- частые судорожные припадки, требующие систематического наблюдения и лечения
2.7. Если в период пребывания ребенка в группе выявляются вышеперечисленные
противопоказания, то ребенок может быть повторно направлен ПМПК для определения
дальнейшего образовательного маршрута.
2.8. Воспитанники группы, испытывающие затруднения в освоении образовательной
программы, с согласия родителей (законных представителей) могут быть повторно
направлены в соответствующее лечебно профилактическое учреждение для обследования
врачами-специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и
др.);
2.9. на ПМПК для получения рекомендаций по выбору дальнейших вариантов
коррекционно-педагогической работы с ними.
2.10. По окончании срока пребывания в МБДОУ, на основании заключения ПМПК,
ребенок направляется в общеобразовательную школу (корекционную школу). При
необходимости перевода ребенка в специальный (коррекционный) класс оформляются
документы на ПМПК, которая вырабатывает рекомендации относительно варианта
школьного обучения.
2.11.
Группа
компенсирующей направленности ликвидируется приказом УО г.
Азова и при условии отсутствия детей с задержкой психического развития.
2.12. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в группе для детей с ЗПР
несут родители (законные представители), учитель-дефектолог, учитель- логопед,
воспитатель и администрация МБДОУ.
3. О РГА Н И ЗА Ц И Я О БРА ЗО В А ТЕЛ ЬН О ГО П РО Ц Е С С А В ГРУ П П Е
3.1 .Содержание образования в группе для детей с ЗПР определяется в соответствии с
адаптированной основной образовательной программой, разработанной МБДОУ № 30 г.
Азова на основе примерной АООП для детей с ЗПР.
3.2. Группа обеспечивается помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с
возрастом детей и направлением коррекционно-развивающего обучения.
3.3. Организация образовательного процесса в группе регламентируется учебным планом,
расписанием занятий, перспективными тематическими планами, режимом дня.
3.4.Организационными формами работы группы компенсирующей направленности
являются фронтальные и подгрупповые занятия с воспитанниками, занятия малыми
подгруппами (по 2-3 ребенка), индивидуальные занятия.
3.5. Групповые занятия проводятся в соответствии с АООП для детей с ЗПР.
Подгрупповые и индивидуальные занятия проводятся с учетом режима работы
образовательного учреждения и психофизических особенностей развития детей
дошкольного возраста. Индивидуальные занятия проводятся не менее двух-трех раз в
неделю. Подгрупповые занятия проводятся не менее двух-трех раз в неделю.
3.6. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15-20 минут,
продолжительность индивидуального - 15 минут с каждым ребенком.
Между групповыми занятиями допускаются перерывы в 10-15 минут, между
индивидуальными и подгрупповыми занятиями 5-10 минут.
3.7. Ежедневно, во второй половине дня, проводятся подгрупповые и индивидуальные
коррекционные занятия воспитателя по заданию учителя- логопеда и учителядефектолога.

4. РУ КО ВО Д СТВО ГРУ П П О Й К О М П Е Н С И РУ Ю Щ Е Й
Н А П РА В Л ЕН Н О С ТИ Д Л Я Д ЕТ ЕЙ С ЗПР
4.1. Руководитель МБДОУ осуществляет систематический контроль и несет персональную
ответственность за правильную организацию в группе образовательного процесса и
проведения всего комплекса мероприятий, направленных на коррекцию отклонений в
психическом развитии детей, координирует деятельность коллектива детского сада и
специалистов, проводит анализ эффективности работы в данной группе.
4.2. Заведующий МБДОУ № 30 г. Азова:
- обеспечивает создание условий для проведения с детьми коррекционно-педагогической
работы;
- формирует кадры воспитателей для работы с детьми с ЗПР, имеющих
педагогическое образование, первую или высшую квалификационную
категорию и опыт работы с детьми дошкольного возраста.
- обеспечивает кабинет специалистов специальным оборудованием, методической
литературой.
4.3. Старший воспитатель МБДОУ осуществляет научно-методическое сопровождение,
консультативную помощь учителю - дефектологу, учителю- логопеду.
4.4Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом коррекционной
работы осуществляется на городском методическом объединении педагогическими
работниками, на курсах повышения квалификации, семинарах, вебинарах и т.д.
5. У Ч А С Т Н И К И О БРА ЗО В А Т ЕЛ ЬН О ГО П РО Ц ЕСС А .
5.1. Участниками образовательного процесса являются дети, имеющие ЗПР, их родители
(законные представители), педагоги и специалисты МБДОУ.
Родители (законные представители):
- имеют право защищать законные права и интересы ребенка;
- принимать участие в деятельности учреждения в соответствии с его Уставом,
- знакомиться с характером коррекционных методов обучения детей;
- взаимодействовать с педагогическими работниками по преодолению у ребенка ЗПР.
5.2. Педагоги МБДОУ интегрировано осуществляют комплекс мероприятий по
диагностике и коррекции задержки психического развития, консультируют родителей
(законных представителей) по вопросам коррекции.
5.3У читель-дефектолог является организатором и координатором коррекционно­
развивающей работы:
- проводит первичное обследование уровня актуального психического развития
воспитанников МБДОУ;
- заполняет карту развития на каждого воспитанника группы для детей с ЗПР;
- определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и
подгрупповых занятий в группе для детей с ЗПР;
- планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками группы ЗПР;
- самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы, составляет
индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие
удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ЗПР, их
интеграцию в МБДОУ;
- осуществляет отслеживание динамики устранения ЗПР у воспитанников группы

для детей с ЗПР, корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы
коррекционной помощи;
- взаимодействует с педагогическими работниками, родителями (законными
представителями) МБДОУ: по проведению коррекционной работы с воспитанниками
группы для детей с ЗПР; по вопросам освоения адаптированной основной
образовательной программы МБДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР;
- проводит мероприятия, направленные на повышение педагогической компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей группы
для детей с ЗПР;
- осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, ПМПК;
- контролирует осуществление воспитателями группы для детей с ЗПР коррекционной
направленности воспитательно-образовательного процесса, дифференцированного
воспитания детей с учетом их индивидуальных, физиологических, психических и
возрастных особенностей;
- ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной
работы;
- составляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы группы для
детей с ЗПР;
- оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям
(законными представителями) по профилактике отклоняющегося от возрастной нормы
развития детей дошкольного возраста, дает необходимые рекомендации.
5.4Воспитатель группы для детей с ЗПР:
- создает предметно- пространственную развивающую среду для преодоления ЗПР
воспитанников группы для детей с ЗПР;
- проводит мониторинг усвоения содержания адаптированной основной
образовательной программы МБДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР;
- планирует и проводит работу с воспитанниками группы ЗПР:
•
непрерывно образовательную деятельность, в том числе и осуществляемую в ходе
режимных моментов;
•
самостоятельную деятельность детей;
•
участвует по заданию учителя-дефектолога в реализации коррекционных
мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, с
учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы;
- ведет необходимую документацию по планированию и проведению с воспитанниками
группы ЗПР;
- осуществляет коррекционные мероприятия (по заданию учителя-дефектолога),
обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, с учетом возрастных
и психофизиологических особенностей воспитанников группы;
- взаимодействует с педагогическими работниками МБДОУ, родителями (законными
представителями) воспитанников группы ЗПР по вопросам реализации образовательной
программы;
- вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников
группы ЗПР, обеспечивает заинтересованность в ее результативности;
- составляет ежегодный отчет о результативности усвоения содержания адаптированной
основной образовательной программы МБДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.

5.5Педагог-психолог:
- осуществляет психолого-педагогическое сопровождение реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
- взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками МБДОУ,
родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по
вопросам реализации
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования для детей с ОВЗ.
- проводит первичное обследование уровня актуального психического развития
воспитанников МБДОУ;
- заполняет карту развития на каждого воспитанника группы для детей с ЗПР ;
- определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и
подгрупповых занятий в группе для детей с ЗПР;
- планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками группы ЗПР;
- самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы, составляет
индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие
удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ЗПР, их
интеграцию в МБДОУ;
- осуществляет отслеживание динамики устранения ЗПР у воспитанников группы для
детей с ЗПР, корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы
коррекционной помощи;
- взаимодействует с педагогическими работниками и родителями ( законными
представителями) МБДОУ:
• по проведению коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с
ЗПР;
• по вопросам освоения ООП МБДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР;
- проводит мероприятия, направленные на повышение педагогической компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей группы для
детей с ЗПР;
- осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, ПМПК;
- контролирует осуществление воспитателями группы для детей с ЗПР коррекционной
направленности воспитательно-образовательного процесса, дифференцированного
воспитания детей с учетом их индивидуальных, физиологических, психических и
возрастных особенностей;
- ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной
работы;
- составляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы группы для детей
с ЗПР;
- оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными
представителями) по профилактике отклоняющегося от возрастной нормы развития детей
дошкольного возраста, дает необходимые рекомендации.
5.6М узы кальны й руководитель:
- планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для

детей с ЗПР образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел
«Музыкальная деятельность»;
- проводит образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
музыкально-художественной деятельности воспитанников;
- отбирает музыкальный и художественный репертуар с учетом проведения коррекционной
работы с воспитанниками группы для детей с ЗПР;
- совместно с учителем-дефектологом и воспитателями группы планирует содержание и
проводит с воспитанниками группы для детей с ЗПР занятия по коррекционной ритмике.
- проводит мониторинг усвоения содержания образовательной области «Художественно эстетическое развитие», раздел «Музыкальная деятельность» воспитанниками группы для
детей с ЗПР.
- взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками МБДОУ,
родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по
вопросам реализации образовательной программы МБДОУ;
- ведет необходимую документацию по планированию содержания психолого­
педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ЗПР образовательной
области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Музыкальная деятельность» и
образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации музыкально­
художественной деятельности воспитанников группы для детей с ЗПР.
- составляет ежегодный отчет о результативности усвоения содержания
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел
«Музыкальная деятельность» образовательной программы МБДОУ воспитанниками
группы для детей с ЗПР.
5.7Учитель-логопед:
- взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками МБДОУ,
родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по
вопросам реализации адаптированной основной образовательной программы МБДОУ.
-проводит коррекционную работу по устранению речевых нарушений воспитанников
группы для детей с ЗПР (при наличии условий).
5.8П омощ ник воспитателя (младший воспитатель):
- участвует в проведении с воспитанниками группы для детей с ЗПР с учетом их
возрастных и психофизиологических особенностей:
• процесса организации различных видов детской деятельности:
игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, художественно­
музыкальной, продуктивной, чтения;
• занятий, организуемых воспитателем;
• образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
• самостоятельной деятельности детей.
- создает условия для социальной и трудовой адаптации воспитанников группы для детей с
ЗПР;
- организует с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы
для детей с ЗПР их работу по самообслуживанию, оказывает им необходимую помощь;
- участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у
воспитанников группы для детей с ЗПР.

5.9И нструктор по физической культуре:
- планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению воспитанниками
группы для детей с ЗПР образовательной области «Физическая культура».
- совместно с воспитателем группы проводит для детей с ЗПР занятия по физической
культуре.
- во время проведения занятий по физической культуре регулирует физическую нагрузку,
следит за физическим состоянием воспитанников группы для детей с ЗПР.
- проводит совместно с воспитателями мониторинг усвоения воспитанниками группы для
детей с ЗПР содержания образовательной области «Физическая культура».
- взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками МБДОУ,
родителями (законными представителями) воспитанников группы для
детей с ЗПР по вопросам реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования для детей с ОВЗ.
- ведет необходимую документацию по планированию содержания психолого­
педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ЗПР образовательной
области «Физическая культура».
- составляет ежегодный отчет о результативности усвоения содержания образовательной
области «Физическая культура» основной общеобразовательной программы дошкольного
образования для детей с ОВЗ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
5.10 Заведую щ ий М Б Д О У :
- обеспечивает условия направленные:
• на коррекцию психофизического развития воспитанников и достижения ими уровня
психофизического развития, соответствующего возрастной норме;
• на профилактику вторичных отклонений в развитии воспитанников, имеющих ЗПР;
• на интеграцию коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с
воспитанниками, имеющими ЗПР, их социальную адаптацию.
- обеспечивает комплектование группы для детей с ЗПР:
• регистрирует детей, имеющих ЗПР в «Журнале учета детей для зачисления в группу
для детей с ЗПР». Ведет журнал в соответствии с требованиями по делопроизводству;
• утверждает приказом по МБДОУ список детей группы ЗПР.
- осуществляет контроль за работой группы для детей с ЗПР.
5.11 С тарш ий воспитатель:
- планирует, координирует взаимодействие педагогических работников МБДОУ, родителей
(законных представителей) воспитанников группы для детей с ЗПР по вопросам освоения
основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
- обеспечивает повышение профессиональной компетентности педагогических работников
МБДОУ,
педагогической
компетентности
родителей
(законных представителей)
воспитанников группы для детей с ЗПР в вопросах развития и воспитания детей
дошкольного возраста.
- обеспечивает взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий
педагогических,
медицинских
работников
МБДОУ
и
других
организаций,
специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим ОВЗ.
- организует проведение мониторинга усвоения воспитанниками группы для детей с ЗПР

содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для
детей с ОВЗ, результатов коррекционной работы.
- контролирует:
• применение педагогических технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию
отклонений в психофизическом развитии детей;
• соблюдение требований к максимально допустимому объему недельной
образовательной нагрузки;
• планирование образовательной деятельности,
осуществляемой
в процессе
организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов,
самостоятельной деятельности;
• планирование коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и
компенсацию отклонений в развитии, с учетом возрастных и психофизиологических
особенностей воспитанников группы;
• динамику устранения ЗПР у воспитанников группы для детей с ЗПР.
6. М атериально-техническое н финансовое обеспечение.
6.1. Для работы в группе для детей с ЗПР в штатное расписание вводятся должности
специалистов: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога- психолога из расчета по 1
единице на каждую группу для детей с ЗПР.
6.2. На должность учителя-дефектолога, учителя-логопеда назначаются лица, имеющие
высшее профессиональное образование в области дефектологии.
6.3. На
должность
педагога-психолога
назначаются
лица,
имеющие
высшее
профессиональное или среднее профессиональное образование по направлению подготовки
«Педагогика и психология»
6.4. На должность воспитателя групп для детей с ЗПР назначаются лица, имеющие высшее
или среднее специальное педагогическое образование, прошедшие подготовку на курсах по
воспитанию детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
6.5.
Кабинет учителя-дефектолога размещается в помещении МБДОУ, отвечающий
санитарно-гигиеническим нормам и обеспечивается специальным оборудованием.
6.6. Недельная нагрузка учителя-дефектолога составляет 20 часов, из которых 16 часов
отводится на коррекционную работу с детьми, а 4 часа - на организационно-методическую и
консультативную работу с педагогическими работниками МБДОУ и родителями.
6.7. Права и обязанности педагогического персонала группы определяются правилами
внутреннего трудового распорядка МБДОУ и должностными обязанностями.
6.8.
Оплата труда учителя-логопеда и учителя-дефектолога МБДОУ осуществляется в
соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями).
6.9Учителю-логопеду
и учителю-дефектологу МБДОУ повышаются тарифные ставки
(должностные оклады) на 20% за работу с детьми, имеющими отклонения в развитии.
6.10.Воспитателям, работающим в группе для детей с ЗПР дошкольного образовательного
учреждения, повышаются тарифные ставки (должностные оклады) на 20% за работу с
детьми, имеющими ЗПР.
6.11 Педагогическим
работникам МБДОУ, работающим с детьми с ЗПР, тарифные
ставки (должностные оклады) повышаются на 20% за часы занятий, которые они ведут в
группах для детей с ЗПР.

6.12 Педагогическим
работникам МБДОУ, работающим с детьми с отклонениями в
развитии предоставляется отпуск 56 дней (Постановление РФ от 14 мая 2015 г. № 466
«О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках)
7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ П О Л О Ж Е Н И Я
7.1 Настоящее положение вступает в силу с момента его принятия педагогическим советом
и утверждения Приказом заведующего МБДОУ.
7.2.
Все изменения в настоящее положение вносятся письменно, после одобрения
педагогического совета МБДОУ.
7.3. Настоящее положение действует до его замены или отмены